老師添購了新教具，是數數、認識型狀、加減法…等。為了是要訓練孩子們的耐心。
正面是問題，背面是答案，剛開始小朋友都很有興趣，但是總是會忍不住的就先看答案。
型狀、加減法對孩子們來說一點都不難，只要稍微思考一下，就可以答出來。小朋友還可以當個小老師去考考對方。
最難的就是點數，孩子們就算知道是答案，但是要確認答案，就得自己數數看。點數對大人來說很簡單，也很有邏輯概念，所以可能用乘法數一數加一加就OK了。
但是對孩子來說除了眼到手到心更要到，因為一個不小心可能就眼花了。一個不小心，就亂了。更有的人還會數過又再數一次。
老師不教孩子們要怎麼數，只要他數對答案。所以左邊數或右邊數上下數都OK，唯一要的答案就是數的要對，不對，就表示數錯了。這可就要考驗孩子的耐心，心急可是會越數越錯的。
所以好好的數一數對孩子來說是很重要的喔!!因為從中還可以看出孩子們在數的時候，明明手指頭點一個嘴巴卻數兩個數字，這是手沒到。還有沒有邏輯的數，才會第二排數過了還又再數一次，這是眼睛沒有到。還有小朋友容易到29、39、49就會亂跳，因為29接不到30，39接不到40，這就是心沒有到喔!!所以多加的練習是很重要的
數數是幼兒期建立數的基礎的帶動方式，當然也因為有許多的個別能力差異。重要的是父母親的觀念及做法是否正確，更會左右著幼兒數數能力培養的差異。因此，建議能依據基本的原則來培育幼兒的數數能力，建立穩定的基礎。
首先了解數的發展順序，是數數→順序數→認數字→寫數字。而有句話說：「幼兒的能力是父母給的。」所以開始的數數當中，是由父母先示範數給孩子聽的，也就是說從不會到會的中間，初期會亂掉也是正常的事情。包括：
1. 會跳著亂數，不按照順序數數。
2. 比較低的數字範圍數的很好，但是數字變高的時候就又亂掉了。
3. 某些數字階段比較會亂跳，例如數字9要跳10時，像這個問題就是數字49要跳50時亂掉。
要建立穩定的數數的基礎能力，方法如下：
1. 1至10要先反覆熟練，再增加至30，再依序提升。
2. 數數的目標要提高，希望至少要300以上。
3. 按照數字順序數要先熟練，不要急著逆數。
4. 數字9跳10等比較難的，由大人協助加強複習。
5. 數數的速度則依正常語速流暢數數，不快不慢。
6. 可以運用數字表、數字卡等教具在遊戲中練習。
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